一剪梅李清照原文解释

By admin on 9月 9, 2022

李清照和赵明诚结婚后,夫妻感情甚好,家庭生活充满了学术和艺术的气氛,十分美满。

女词人独坐舟中,多么希望此刻有雁阵南翔,捎回夫君的书信。

注释红藕:红色的荷花。

李清照《一剪梅》5**一剪梅·红藕香残玉簟秋**朝代:宋代作者:李清照红藕香残玉簟秋。

李清照前期的词比较真实地反映了她的闺中生活和思想感情,题材集中于写自然风光和离别相思。

把这首词理解为送别之作,于词意不尽相符,就是轻解罗裳两句,也难解释得通。

花,自在地飘零,水,自在地漂流,一种离别的相思,你与我,牵动起两处的闲愁。

凡人受愁苦的煎熬,总是要想办法排愁遣闷的,这是人之常情。

但光是这样理解,还不可能发掘月满西楼句的真正含义。

仰望长空,白云悠悠,谁会将书信寄来?排成人字形的雁群飞回来时,清亮的月光,已经洒满了西楼。

月,宋徽宗御书奸党人名,凡百有二十,刻石京师端礼门,以示儆尤,李格非名列其中,充军广西象郡。

这三句也最为世人所称道。

上片开头三句写分别时令和地点;下片起句‘花自飘零水自流’回应这三句。

自周邦彦以来,有不少名句,如李清照才下眉头,又上心头等。

历代诗人、词人笔下闺怨之作多不胜数,愈是习见的题材愈难出新意,从而所贵也尤在能别具心裁。

大大地加强了词的表现力。

但是明月自满,人却未圆;雁字空回,锦书无有,所以有谁寄之叹。

易安殊不忍别,觅锦帕书《一剪梅》词以送之。

接以雁字回时,月满西楼两句,构成一种目断神迷的意境。

下片自此转为直接抒情,用内心独白的方式展开。

多媒体的运用将音乐、画面、文字有机的结合起来,既使教学内容明确具体,又营造了一种诗歌鉴赏所必需的氛围,有利于学生对诗词意境的把握。

楼上胡笳,塞上胡笳。

说谁寄,又可知是无人寄也。

轻轻脱下罗绸外裳,一个人独自躺上眠床。

前期多写其悠闲生活,多描写爱情生活、自然景物,韵调优美。

轻解罗裳,独上兰舟。

云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。

轻解罗裳,独上兰舟两句足可玩味,轻,言其悄悄然;独,曰其仅然一身。

然而,李清照这首词在艺术构思和表现手法上都有自己的特色,因而富有艺术感染力,仍不失为一篇杰作。

云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。

云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。

活过之物终将凋零,只可在行也思君,坐也思君中,愁聚眉峰尽日颦。

次句中罗裳,固明指妇女服装;第三句中独上,也只能是词人自述。

说教学过程:在导课时,注意新旧知识的联系,为后面在学习过程中领悟婉约词与豪放词的区分打下基础。

浑欲乘风问化工。

明确:晏殊《浣溪沙》:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

总之,《一剪梅》笔调清新,风格细腻,给景物以情感,景语即情语,景物体现了她的心情,显示着她的形象特征,词人移情入景,借景抒情,情景交融,耐人寻味。

【李清照《一剪梅》全文】相关文章:一剪梅李清照全文注解11-11李清照的一剪梅全文11-07李清照的词一剪梅全文11-06《一剪梅》李清照词全文及译文12-24李清照《一剪梅》英译11-11李清照的《一剪梅》11-11李清照一剪梅主旨11-11一剪梅李清照大意11-11一剪梅李清照鉴赏11-11一剪梅李清照译文11-11,一剪梅李清照原文引导语:《一剪梅》作者是李清照,这首词作于清照和丈夫赵明诚远离之后,寄寓着作者不忍离别的一腔深情,是一首工巧的别情词作。

雁字:群雁飞时常排成一字或人字,诗文中因以雁字称群飞的大雁。

唐寅察其有异志,佯狂放还。

**结合上面讲述,板书**前期:生活优裕贵妇人形象哀愁而甜美后期:处境艰难老妇人形象哀伤而绝望**有了上述这些认识,我们再来学习《一剪梅》**1.学生齐声诵读这首词并告诉学生体会词中感情。

花,自顾地飘零,水,自顾地漂流。

这和李煜《乌夜啼》剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头,有异曲同工之妙境,成为千古绝唱。

月光皎洁浸人,洒满这西边独倚的亭楼。

隋炀帝曾筑长堤植万柳。

但愿人长久,千里共婵娟——苏轼《水调歌头》露从今夜白,月是故乡明——杜甫《月夜忆舍弟》月意象:常寄寓思念故乡,怀念亲朋的美好愿望。

玩味词意,比较两说,似以后一说为胜。

作者亦身在其中,独处一角,可谓身入词境。

雨打梨花深闭门,忘了青春,误了青春。

c.梧桐更兼细雨两句写桐叶簌簌,秋雨滴滴,可见草木凋零的秋意,可闻撩人相思的凄音,营造了寂静的环境,以渲染作者的悲苦心情。

闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。

这两句也是上阕云中句的补充和引申,说明尽管天长水远,锦书未来,而两地相思之情初无二致,足证双方情爱之笃与彼此信任之深。

次句中罗裳,固明指妇女服装;第三句中独上,也只能是词人自述。

下列有关表述,不正确的一项是()A.词始于唐,盛于宋。

作者正是抓住这一点才写出才下眉头,却上心头两句,使人若见其眉头刚舒展又紧蹙的样子,从而领会到她内心的绵绵痛苦的。

只要我们仔细玩味,就不难发觉,李清照既为自己的红颜易老而感慨,更为丈夫不能和自己共享青春而让它白白地消逝而伤怀。

全句设色清丽,意象蕴藉,不仅刻画出四周景色,而且烘托出词人情怀。

这就是所有传世巨作所共有的,在各个层面上以独具个性化的表现手法传达出人类的普遍意识情感,唤起不同时代、民族、国界的人们的善良的审美体验。

这种相思之情笼罩心头,无法排遣,蹙着的愁眉方才舒展,而思绪又涌上心头,其内心的绵绵愁苦挥之不去,遣之不走,才下、却上两个词用得很好,把真挚的感情由外露转向内向,迅疾的情绪变化打破了故作平静的心态,把相思之苦表现得极其真实形象,表达了绵绵无尽的相思与愁情,独守空房的孤独与寂寞充满字里行间,感人至深,这和李煜《乌夜啼》剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头,有异曲同工之妙境,成为千古绝唱。

八个四字句一般都用对仗。

次句中的罗裳,固明指妇女服装;第三句中的独上,也只能是词人自述。

当初离别之时,玉人杯酒相劝,因为词人此去实是西出阳关无故人。

以下是小编整理的李清照一剪梅赏析,欢迎大家参考!李清照一剪梅赏析1这首词是写闺情的。

说人与万物在这世上,就如放在一只大炉子中被熬炼那么苦恼)**赏析:**辛弃疾词中思想内容最集中、最进步的当属爱国词。

诗人用语平常,却意境新奇不俗,将抽象的情感表达的生动可感(1分),抒发了词人的无尽离愁,刻画了一个因思念而黯然神伤的形象(2分。

词的下半部分写离愁之深。

蒋捷的《行香子·舟宿间湾》词就有过窈娘堤,秋娘渡,泰娘桥之句。

红藕即盛开的荷花,荷花有出淤泥而不染的美名。

物是人非事事休,欲语泪先流。

一种相思,两处闲愁流露出怎样的情感?比较鉴赏:浮云蔽白日,游子不顾返。

正因人已分在两处,心已笼罩深愁,此情就当然难以排遣,而是才下眉头,却上心头了。

至于将字词板书,我个人认为在高中教学中依然必要,字词教学在任何时候都是语文教学中极重要的部分,传统教学在这一点上做的很好,相反,近年来流行的所谓素质教育对字词教学有点忽视。

者同古文中的互文手法一样,说明词人十年来夜夜不眠,时时对月,时时听胡笳。

《一剪梅》词牌的特点是在舒徐(七字句)与急促(四字叠句)的节奏较整齐的交替中显现动人的音乐性的。

在《一剪梅》中写她的相思之情:花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。

才下眉头,却上心头。

她更留恋已往的生活,如著名的慢词《永遇乐》,回忆中州盛日的京洛旧事;《转调满庭芳》芳草池塘回忆当年的胜赏,都将过去的美好生活和今日的凄凉憔悴作对比,寄托了故国之思。

当然,它所喻的人世的一切诸如离别,均给人以无可奈何之感。

这是一首相当富有诗情画意的词作。

此情封锁计可消除,才下眉头,却上心头。

花,自在地飘零,水,自在地飘流,一种离别的相思,你与我,牵动起两处的闲愁。

它和那些卿卿我我、扭捏作态的爱情,泾渭分明。

至于延伸比较部分,以李清照的另外两首词为例比较不同,是为把学生只可意会、不可言传的感性差异上升到理性,使这种感性更加深刻、明晰。

后人因称妻寄夫为锦字,或称锦书;亦泛为书信的美称。

这是一首婉约词,应读得语调低缓,情感深沉。

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